高中生物：掌握技巧 融会贯通——访中原名师、省级生物名师工作室主持人王照阳

（转自平顶山日报2021年1月5日第A07版：教育）

 为什么在同一个班里学习，有些学生成绩遥遥领先，成了别人眼中的学霸？而有些学生成绩平平，成了一名普通生？在高中阶段，很多学生都会遇到这样的困惑。中原名师王照阳解释说：“努力是有方法的，学霸并不是智商更高，只是他们更擅长总结、归纳技巧，而且有明确的学习目的和勤奋的学习态度。”

王照阳是中原名师高中生物工作室主持人、市二高教师，同时也是我市高中阶段唯一的中原名师，作为探索学科发展的联合体，名师工作室一直担负着生物学科的教学研究和青年教师的培养。

王照阳对如何学好高中生物不仅有自己的见解，还归纳整理出很多关于学好高中生物的研究课题，与名师工作室成员一起探索，并运用在日常教学中。在他看来，成为高中生物学科的学霸并不难，难的是要找对方法。

学好生物要有文理贯通思维

王照阳说，高中阶段的生物学科是一个文理兼备的学科，它不像数学、物理，掌握一个公式、定理，就能在做题时有很大的发挥空间。学习生物基础知识一定要扎实，教科书要熟烂于心。生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，课本中各章节之间具有密切联系。因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯记忆，而是要学会深入理解，融会贯通。

王照阳分析说，目前我省高考生物考试分值90分，在不偏科的情况下，要想冲刺一本线，生物学科必须保证高考成绩在60分以上，如果你的目标是211或985重点大学，那么你的生物成绩要努力达到75至80分。“高中阶段生物要想考出80分以上的成绩，对大多数学生来说是有一定难度的。”王照阳说。

用科学方法统领学习过程

王照阳说，模型构建、演绎推理、系统分析是学好高中生物的重要方法。学习过程中，要体会、理解科学研究的过程，领会学习科学研究的方法，努力让自己的学习过程站在一个更高的层次。

基本知识点要达到：“先记忆，后理解。”与学习其他学科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其他学科不一样的特点。对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数X，化学中的原子、电子以及物理中的力、光等。而对于生物学来说，学生们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及它们之间奇特的逻辑关系。因此，同学们只有在记住了这些名词、术语之后，才有可能掌握生物学的逻辑规律，即所谓“先记忆，后理解”。

在记住了基本的名词、术语和概念之后，学生们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如：关于DNA，我们会分别在“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”“基因工程”这三个地方学到，但教材中在不同地方的论述各有侧重，学生们要前后联系起来思考，即所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢？这需要大家做比较才能知道，即所谓“左顾右盼”。通过“瞻前顾后”和“左顾右盼”，我们就可以构建自己的知识网络，形成学习的思维导图和知识的GPS定位系统。

应学会化难为易，设法突破知识难点

如何把复杂的问题简单化？生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主干知识能一目了然。例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，末期两消两现”，则其他过程就容易记住了。人体内糖类物质平衡调节过程复杂，可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。对一些复杂的问题，如遗传学解题时，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。

学习过程中，如何把抽象问题形象化？要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构复杂，如果我们能够构建一个模型，几分钟即可解决问题。因此，学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。

用学科知识解释日常现象

“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话提醒我们在学习的过程中要经常进行反思。其实，学习生物知识最关键的是学会其中的学科思想和思维方式。这也决定你是否能成为生物学科的学霸。

生物学的研究经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程。它不仅是一个结论丰富的知识体系，也包括了人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究过程。其要点是展示生物学的基本内容，反映自然科学的本质。它既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。

如果从知识认知的角度来描述，生物的光合作用和细胞呼吸、生命活动调节、遗传基本规律的学习属于难度最大的。由于初高中知识衔接的问题，高一学生普遍感到细胞中的化合物尤其是蛋白质结构属于难学部分，造成这种错觉的原因是学科间知识的不协调所致，并不是本身难度大。其实知识认知的困难可以通过训练逐步克服，最重要的难度最大的是基于知识之上的生命观念、科学思维品质、科学探究能力的培养和社会责任的确立。

生物学是一门自然科学，研究生物的结构、功能、发生和发展的规律，生物与周围环境的关系等，与人类生活的衣、食、住、行都有着非常密切的关系，生物学对于不断提高人类的生活水平和生活质量、帮助人类与大自然和谐相处都非常重要。

2020年暴发的新冠肺炎疫情，在疫情防控中采取的具体措施，包括隔离居住、消杀、疫苗研制等都涉及生物学知识。还有大家比较敏感的转基因食品的安全性问题、癌症的病因原理和治疗原理，在教材中都进行过具体阐述。如果能够用所学的生物学知识尝试着解释这些现象，就会有效促进相关知识的掌握和理解。

处处留心皆学问，要重视观察日常生活的一些生命现象、科技新闻，努力用高中生物学知识去解释，这是一个锻炼、检验自己综合运用知识、丰富自己知识储备、完善知识结构体系的过程。这些看似与课本关系不大，其实对学好生物这门课程都起着至关重要的作用。